Forskning

Här presenterar vi vad som händer inom forskarvärlden i området för språk-, läs- och skrivutveckling. I menyn till vänster kan du välja vad du är intresserad av: avhandlingar, artiklar och rapporter eller att läsa/titta på/lyssna på intervjuer med forskare.

Förskolan som barns språkmiljö

Få studier har gjorts kring förskolan som språkmiljö och själva miljöns betydelse för den språkliga interaktionen och barnens språkutveckling. I ett projekt vid Mälardalens högskola kommer man studera förskolan som språklig miljö och analysera dess fysiska och sociala språkmiljö i relation till barns språkliga interaktion i förskolan.

Pågående forskning

Svårt skilja ut elever i behov av särskilt stöd

Det är svårt att skilja ut vilka elever som behöver särskilt stöd och det finns inga klara definitioner om vilka som ska få stödet. Det menar Joakim Isaksson som skrivit avhandlingen "Spänningen mellan normalitet och avvikelse: Om skolans insatser för elever i behov av särskilt stöd" vid Umeå universitet. Han menar dessutom att en medicinsk diagnos relaterat till skolsvårigheter bidrar till ambivalenta upplevelser för elever och föräldrar.

Avhandlingar

Jakob Åsberg

Barn med autism behöver språkstöd

Barn med autism, Aspergers syndrom och ADHD. Måste få det språkstöd som de har rätt till, menar Jakob Åsberg som disputerat i psykologi vid Göteborgs universitet med avhandlingen "Literacy and comprehension in school-aged children: Studies on autism and other developmental disabilities".

Barn med autism behöver språkstöd

Elisabeth Frank. Foto: Yngve Rådstedt

Läsförmågan bland 9-10-åringar

Lärarens kompetens och elevernas hembakgrund är betydelsefullt för barns läsförmåga. Det kom Elisabeth Frank fram till i sin avhandling vid Göteborgs universitet. Däremot gav hennes studie inget stöd för att ett tryggt skol- och klassrumsklimat eller föräldrars engagemang och delaktighet betyder något i relation till barnens lärande, när hänsyn tas till lärarkompetens och hembakgrund.

Avhandlingar