Läroplanen ger chans till fördjupning

I sommar gäller den reviderade läroplanen för förskolan där flera områden förtydligas och kompletteras. Arbetet med att tillämpa förändringarna är i full gång på många förskolor.
- Nu får vi en tydligare riktning och möjlighet att ytterligare fördjupa arbetet på förskolan, säger Lena Ström, förskolechef på Äppelbo förskola på Lidingö.

Från och med den första juli gäller den förtydligade läroplanen för förskolan och implementeringsarbetet pågår på förskolor över hela landet. I Lidingö kommun valde man att påbörja arbetet med gemensamma föreläsningar för att sedan fortsätta arbetet på respektive förskola.
- Det är värdefullt att vi startade arbetet tillsammans, säger Lena Ström, förskolechef på förskolan Äppelbo.
- Våra förskolor har olika förutsättningar och intressen men på det här viset får vi en gemensam syn på läroplanen och en tydligare riktning vart vi ska och vad vi ska göra.
Läroplanen ska genomsyra det dagliga arbetet i förskolan där barnen ska stimuleras och utmanas i tanken. På förskolan Äppelbo har man jobbat utifrån ett helhetsperspektiv.
- Läroplanen följer oss i allt vi gör. Det som är reviderat är intressant och spännande men det som är viktigt är att vi tar till oss hela läroplanen. Nu kan vi arbeta igenom helheten och fördjupa oss ytterligare, säger Lena Ström.

Ständig utveckling

För ett framgångsrikt arbete med läroplanen måste personalen få möjlighet att förstå innehållet och omsätta det i verksamheten. På förskolan Äppelbo möts pedagogerna regelbundet för diskussion och reflektion utifrån pedagogisk dokumentation. Där kan de knyta läroplanens innehåll till det dagliga arbetet och utveckla arbetssättet. Pedagoger i förskolan säger ibland att det blir för många möten och för lite tid med barnen.
- Här tänker vi att när vi vuxna får mötas blir det tid just för barnen. Vi får möjlighet att utvecklas som pedagoger vilket i allra högsta grad gynnar barnen, säger Kristina Lindberg, pedagogista på Äppelbo förskola.
På Äppelbo arbetar man aktivt med pedagogisk dokumentation. Personalen utvärderar och analyserar hur deras kompetens och förhållningssätt tillsammans med miljön i förskolan kan förbättra barnens möjligheter att utvecklas och lära.
Vi vill inte bocka av det vi gör mot läroplanen och känna oss nöjda med det. Vi vill istället fördjupa oss och reflektera och diskutera kring hur vi kan sträva efter läroplanens mål i vår verksamhet, fortsätter Kristina Lindberg.

Kompetensutveckling behövs

I läroplanen förtydligas områdena barns språkliga och matematiska utveckling och naturvetenskap och teknik. Alla mål i läroplanen ska integreras med varandra och det är inte meningen att man ska plocka ut ett mål och arbeta särskilt med det.
- Det gäller att fånga upp barnens intresse och spinna vidare på det. Men för att utmana och stimulera barnens tänkande behövs också bra kunskaper inom de här områdena. Där ser jag potential för kompetensutveckling. Läroplanen är omfattande men det gäller att ha tålamod. Utveckling och förändringsarbete måste få ta tid, avslutar Lena.

Text och bild: Lina Theander