Tips för jämställdhet i skolan

2010-03 - Den åttonde mars firade Internationella Kvinnodagen 100 år. Mycket har hänt under åren, men mer kan göras för att öka jämställdheten, bland annat i skolan. Nyhetsbrevet passade på att fråga några lärare: Vilket är ditt bästa tips för att jobba med jämställdhet i skolan?

Anna Gerefalk, lärare och genuspedagog, Alléskolan i Lerum.

- Mitt bästa tips är att alltid ta upp jämställdhet när det går i undervisningen. Om man hela tiden talar om frågan så öppnas elevernas ögon, de ser den ojämnställda strukturen och förstår att det är en viktig fråga. Det är bättre än att ordna jippon och temadagar, även om det kan vara bra ibland.

- Frågan går att integrera i all undervisning, i alla ämnen. I svenska kan man till exempel titta på litteratur ur ett genusperspektiv, i SO kan man titta på kvinnor i historien och se kvinnor och mäns olika förutsättningar. Men det gäller att alla lärare är medvetna och tar upp frågan så det inte bara är en lärare som blir en "tjatig jämställdhetsperson".

Anita Molin, lärare, Emmaskolan i Göteborg.

- Det första man måste göra är att ge de vuxna tid till reflektion och diskussion tillsammans, så att de kan prata och planera. Det andra man måste ha är ett systematiskt arbete och en handlingsplan. Är det någon situation som inte känns bra kan man göra en observation, ser man ett mönster som man vill förändra gör man en plan och sätter ett mål för hur man vill ha det. I handlingsplanen står till exempel vem som gör vad och när.

- Att arbeta med jämställdhet är ett långsiktigt arbete och något vi måste jobba med hela tiden. Har vi ett religionstema - hur får vi in det där? Arbetar vi med barnens lek, hur jobbar vi då för att få in jämställdhet?

Kerstin Erwallius, lärare och genuspedagog, Saltängens skola i Nacka.

- Man måste ha kunskap och vara medveten om sitt eget förhållningssätt, det handlar inte bara om arbetet med barnen. Filmar du när du ger instruktioner kan du se hur klassen interagerar utifrån instruktionerna och hur du fördelar ordet. Man ser ganska snabbt vilka man släpper in mer än andra.

- Vi jobbar med boksamtal utifrån ett genusperspektiv. Vi gör till exempel sagoboksanalyser och ställer oss frågan vem som är aktiv och vem som är passiv. Vem är offer och vem är hjälte? Vi försöker hitta böcker som har ett normkritiskt perspektiv. Boksamtalen är demokratiska samtal där vi försöker bryta de rollmönster man har i grupparbeten.

Susanne Ljunglöf, lärare, Helenedals Gymnasiesärskola i Stockholm.

- Mitt bästa tips är att se jämställdhet som en kunskapsfråga och inte som en känslofråga. Det handlar inte om "men jag tycker...", "hemma hos mig så gjorde vi...". Sedan kan man gräva där man står och kartlägga sin verksamhet. Vi ser kanske att vi samtalar mer med flickorna och ger direkta påståenden till pojkarna - vilka konsekvenser får det, och utvecklar vi elevernas alla sidor då?

- Jag jobbar på en gymnasiesärskola och vi jobbar inte så mycket med klassiska skolläromedel. I första hand är det inte eleverna vi måste förändra utan pedagogernas förhållningssätt.

Peter Tedenstedt, lärare, Hulebacksgymnasiet i Härryda.

- Jag är mattelärare på elprogrammet och brukar diskutera i klasserna att man ska behandla alla lika och på ett bra sätt. Vi pratar också om att alltid ha en schyst attityd.
- Tyvärr har vi inte så många tjejer på elprogrammet, men vi vill ha fler. När det finns tjejer försöker vi att stötta dem och få dem att ta för sig, för även om vi inte märkt det här är det ju vanligare att de som väljer otraditionellt hoppar av.

Text: Sofia Ax
Bild: Thomas Henrikson